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Libro: Voces o Silencio
"... “Voces o silencio”, el texto no sólo aporta –y mucho– al trabajo de los profesionales que desarrollan su tarea con sujetos con sordera o hipoacusia, sino también a esos sujetos y, fundamentalmente, a su entorno familiar..."
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Voces en el Silencio Entre Nosotros: LOS SORDOS QUEREMOS CONTARLES ALGO
Editado el Voces el Friday a las 13:10:25, el 09 November del 2001
Contribución de Voces

Prof. Jorge FINUCCI, Prof. Eduardo CABRERA, Prof. Lisandro RODRÍGUEZ, Prof. Héctor DI CHIAZZA INSTITUTO VILLASOLES Resumen del trabajo presentado en el XII Encuentro Nacional de Profesionales del Lenguaje y la Audición, en San Luis, Noviembre del 2001

Nosotros somos un grupo de profesores sordos del Instituto Villasoles. Durante muchos años fuimos testigos pasivos de innumerables ponencias, exposiciones teóricas y debates sobre diferentes aspectos de la vida de las personas sordas, pero siempre expresados a través de la palabra y la voz de las personas que escuchan. En esta oportunidad, queremos ser nosotros mismos los que podamos transmitirles a los oyentes desde nuestro humilde sentir acerca de nuestros sentimientos, ideas y opiniones Esta disertación tiene como objetivo específico abordar diferentes áreas de la vida del sujeto, convencidos de que éstas son de nodal importancia tanto en el desarrollo como en el desenvolvimiento de su vida diaria. Sería imposible aproximarse a todas las problemáticas que competen al sujeto y profundizar en ellas, porque existen infinidad de aspectos que no es posible tratar aquí. Sin embargo, estos temas puntuales son de vital importancia para que se conviertan en un disparador de un consecutivo debate y posterior reflexión sobre las responsabilidades que nos competen a cada uno de nosotros como actores de las interacciones sociales, seamos o no personas sordas. Las áreas que se van a exponer son las siguientes: 1. Familia: Sabemos que la familia es el primer y fundamental núcleo de afianzamiento en la vida del bebé y del niño; donde aprende a interactuar con otros, a mirar y ser mirado, a querer y ser querido, etc. Según se atraviese por estos primeros años de vida dentro de la estructura familiar, va a marcar, sin ningún lugar a dudas, nuestra manera de percibirnos y percibir a los que nos rodean. La comunicación aquí cumple un papel de capital importancia a la hora de conformar todos los aspectos que nos constituyen como sujetos. Por eso es fundamental reflexionar sobre la eficacia de la comunicación en el caso de los niños sordos. 2. Escuela primaria: La escuela primaria es el ámbito primero donde el chico comienza a mostrase ante el mundo, ante sus pares y superiores. El niño, en esta etapa, reconfirma lo vivido en el seno familiar, otorgándose roles a él mismo y al mundo. Por todo esto es que el lugar de los maestros es de fundamental trascendencia para la vida de ese sujeto en el presente y en el futuro. La experiencia de un niño sordo devenido en adulto puede poner de manifiesto cómo fue percibido el accionar ante él y sus necesidades. 3. Escuela secundaria: A partir de la escuela secundaria, el sujeto comienza a atravesar una de las etapas más difíciles de su vida. En el camino por la adolescencia surgen continuamente fuerzas contrapuestas y momentáneamente inconmensurables; el adolescente, como bien lo dice la etimología de la palabra, “adolece”, es decir, sufre entre seguir siendo el que ha sido hasta entonces y la búsqueda de su propia identidad. Los profesores y padres muchas veces no afrontan esta etapa con tanta valentía como sus hijos y alumnos, ya sea comprendiéndolos, escuchándolos y acompañándolos para encontrar el orden en su mundo interno. Esto mismo ocurre con un adolescente sordo, y la problemática tal vez se pueda ver diferenciada no sólo en lo que le pase a él, sino también en cómo lo viva su entorno educativo, social y familiar, y, en consecuencia, en cómo actúe frente a él. 4. Trabajo: Muchas veces se ha dicho que el trabajo dignifica al hombre, esto es cierto en la medida en que sea visto no solamente como una actividad encaminada a llenar un espacio de tiempo y recibir una retribución monetaria, sino también como la actividad donde el sujeto hace valer sus habilidades, respeto por el mismo y por la comunidad a la que brinda un servicio con su trabajo. El status social que otorga el trabajo al cual aspira cualquier persona, generalmente conlleva las expectativas de sus propias capacidades. Poder analizar qué ocurre con una persona sorda en un ámbito laboral, más allá del trabajo técnico que realiza, es considerar su labor a partir de la revalorización de un saber propio y posible de transmitir con solvencia, posición a la que hoy acceden y que en otras épocas, ya sea por prejuicios o por desconocimiento, se los descalificaba. 5. Que soy hoy: Aquí se tratará de exponer cuál es la visión que hoy por hoy tiene cada una de las personas sordas que va a presentarse; se intenta de esta manera que se puedan observar las distancias que existen entre el imaginario popular sobre los sordos y la percepción que algunos de ellos tienen acerca de sí mismos, así como también la percepción que tienen acerca de cómo los demás piensan de ellos. 6. Quien no pude ser: Este tal vez es el tema más difícil de abordar, ya que todos, sordos y oyentes, tenemos mucho para decir al respecto. Sin embargo, debemos tomar contacto con las responsabilidades que cada uno tiene para darle el lugar al otro, por lo menos en cuanto a posibilidades de desarrollo. Nosotros todos somos responsables del lugar que cada una de las personas sordas, sean niños, jóvenes o adultos, pueda obtener mediante su elección frente a un espectro de posibilidades a las que pueda tener acceso. Todos sabemos que existen limitaciones en los diferentes aspectos de la vida. La intención de esta ponencia no es exponer una postura idealista, donde las personas sordas dicen que son exactamente iguales a las oyentes, sino aceptar que las diferencias existen, pero el no aceptarlas abre una brecha insalvable frente al desconcierto y la indiferencia.


 
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